休宁中学最新消息，百年老校的新一轮破圈实验

说起来，休宁中学这个名字在安徽教育圈里一直有点特别，它不是那种天天上热搜的网红学校，但每隔一阵子，就会有一些让人眼前一亮的新消息传出来，最近我又去翻了翻校方动态和当地论坛，发现这所学校正在悄悄搞一些挺有意思的事情——不是那种标语口号式的东西，而是真的在研究怎么把“百年老校”这块牌子擦得更亮。

先说说硬件上的变化：一座“新”礼堂和图书馆的改造

今年最明显的一个消息是，休宁中学那座老礼堂经过大半年的修缮，终于重新开放了，说实话，以前那礼堂我一朋友去参加家长会时抱怨过——“椅子吱嘎响，音响还破音”，但这次改完不一样了，搞了全新建声系统，舞台灯光也现代化了，我看了现场家长发的照片,确实敞亮很多。

而且图书馆的改造更有意思，不是那种全拆重建的大动干戈，而是把一楼的几个阅览室打通了，搞成了开放式阅读空间，用他们校长的原话说，“就想让学生走进来的时候，不觉得自己是在学习，而是在一个舒服的地方待着。”这年头，愿意在“舒服”上下功夫的学校真不多了。

最让我注意的新动向：高一“走班制”试水

这可能是休宁中学最近最“激进”的一个消息。从今年秋季开学开始，高一学生有部分课程实行走班教学，不是全部科目，而是先从数学、物理两科开始试点，我去问了几个在读学生，反馈有点出乎意料——说累是累了点，但“不用硬着头皮听已经会的东西了”。

费曼曾经说过，教学最重要的不是讲多深，而是让学生能用自己的话复述知识，这个理念其实在休宁中学最近的一些课堂改革里能看到影子，他们搞了个叫“讲师计划”的小活动，每周挑两个学生，面对全班讲一道题或者一个知识点，老师只负责补充和纠偏，据一位老师的博客说，效果比他想象的要好，有些平时不太说话的孩子，讲起题来特别稳，这种带着点“不完美”的尝试,反而让课堂活起来了。

再说说竞赛和升学：不只有“985喜报”

每年高考后，各大高中的喜报总是满屏飞，休宁中学今年也发了一份，但让人意外的是，他们没有只强调一本率，而是花了很大篇幅在讲：有多少学生参加了学科竞赛，今年有几个孩子在省赛里拿了奖，甚至专门提了一段关于“没获奖的那些学生”的故事。

“竞赛的意义不只是为了保送和加分，而是让学生在某个领域里真正深入地‘钻’过一次。”——摘自学校官方公众号《我们的竞赛故事》

这种表达方式，说实话，有点打动我，配合一条让我印象深刻的消息：休宁中学这个学期新成立了“微科研小组”，每周三下午，三个年级自愿报名，跟指导老师一起做一个小课题，不是做实验写论文那种高大上的东西，而是比如“校园植物的分布规律”、“食堂剩菜的数据分析”之类的,接地气得很。

还有个关于“规矩”的调整：手机管理更柔性了

以前聊起休宁中学，家长圈里都知道——管得严，尤其手机，那是绝对的“红线”，但这次的新消息有点不一样：学校开始试行“部分时段可用手机”的制度，每天中午12:00到12:50、下午放学后到晚饭前，学生可以到指定区域用手机，查资料、跟家里联系都行,但进教室必须交到手机柜里。

有老教师心里犯嘀咕，觉得这会不会让学生分心，但年轻老师普遍支持，理由也很直接：“现在很多网课资源、学习APP，你再禁止，学生回家还是会用，不如在学校统一管理，既满足需要，又不会失控。”我觉得这个变动挺务实的，不是那种“一刀切”的懒政。

师资队伍里的新鲜血液

今年休宁中学还一个消息，就是新招了一批年轻教师，其中有几个是985高校的硕士毕业生，按理说，小县城能招到这种学历的新老师，挺不容易的，但更让我在意的是，学校给新老师配了“双导师”——一位是学科骨干,一位是班主任经验丰富的老教师。

有个新老师在接受校刊采访时说了一句话，我印象很深：“我以为自己来是教学生的，结果发现自己先得做三个月‘学生’。”这种带点自嘲的语气，挺真实的，不是那种“名师培训”的场面话，这样的安排，至少说明学校在“用人”这件事上,不是在应付。

图片补充说明

（注：此处第一张图片建议选用休宁中学翻新后的礼堂内部实拍图，可配文字：翻新后的礼堂，据说学生排练话剧时终于不用扯着嗓子喊了）

（注：此处第二张图片建议选用图书馆开放式阅读区场景，可配文字：学生课间能直接坐在地上看书，这在老校区时候简直不敢想）

一点没整理完的观察

今天拉拉杂杂写了这么多，其实就想说一个事：休宁中学这些“最新消息”，单个看可能都不算石破天惊，既没有高考状元，也没有破纪录的竞赛成绩，但合在一起，能感觉到这所学校在认真对待自己的老名声——不是抱着“百年名校”的牌坊睡觉，而是在一点点试着换新玩法，肯定也会有失败的地方，比如走班刚搞，有的学生跑错教室，有的老师还不适应节奏，但这种不完美，反而让人觉得，这学校是活着的,在动的。

反正，我会继续盯着它,看看接下来还能折腾出什么新鲜花样来。